«Чтобы изменить жизнь, иногда достаточно изменить подход к обучению». Что такое самонаправленное обучение и как оно работает — OEEC
Проста аб складаным

«Чтобы изменить жизнь, иногда достаточно изменить подход к обучению». Что такое самонаправленное обучение и как оно работает

Кажется, пора это принять: жизнь и ее условия меняются на предельных скоростях, требуя таких же перемен и от нас самих. Все чаще мы меняем страны, вливаемся в новую языковую среду, а порой в сжатые сроки вынуждены не только «прокачивать» профессиональные навыки, но и менять профессии.

Как это возможно в условиях, когда темпы жизненных изменений в разы опережают подходы классической системы образования? Об этом и многом другом мы поговорили с экспертками по неформальному и самонаправленному обучению Анной и Дианой (экспертки выступили анонимно).

«Не знать чего-то – не стыдно.
Ошибки – вообще не страшно»

Анна – фасилитаторка (обеспечивает успешную групповую коммуникацию – Прим.) и тренерка по неформальному образованию международного уровня. Сейчас работает с европейскими и беларускими организациями. 

Тренеркой Анна стала еще в Минске. Сначала было волонтерство в одной из молодежных организаций, которая проводила программы по неформальному обучению. Потом было много международных тренингов неформального образования в самых разных странах, а спустя какое-то время (в 2015 году – Прим.) неформальное образование стало профессией Анны. 

С тех пор тренерка показывает, что не знать чего-то – не стыдно, что непонимание или множество вопросов – это не про глупость, а очень крутые «движки» на пути к новым знаниям и навыкам.

Сейчас будет много терминов, для кого-то новых, но с помощью нашей экспертки мы легко с ними разберемся: «формальное обучение», «неформальное обучение», «внеформальное обучение», «самонаправленное обучение»… Итак, поехали.

Самонаправленное обучение – это процесс, в котором человек берет на себя инициативу (с помощью или без помощи других) и пробует разобраться:

— какие есть потребности в обучении, 
— как сформулировать цель своего обучения, 
— как определить человеческие и материальные ресурсов для обучения,
— как выбрать и реализовать стратегию обучения,
— и как оценить результат обучения.

– Хочу пояснить. Самонаправленное обучение возможно во всех форматах – и в формальном, и в неформальном, и во внеформальном образовании. Главное – взятие ответственности и инициатива учащихся. 

Сегодня я много работаю в европейских странах, но также продолжаю работу с беларуской молодежью. И я вижу разницу в подходах обучения: там, где есть много поддержки, веры в участвующих, свободы выбора – там людям проще формулировать свои потребности. 

Например, я могу задать вопрос обучающимся: «Чему вы стремитесь научиться?». У некоторых такой вопрос может вызвать фрустрацию, мол, «скажу – все поймут, что я недостаточно умен или умна». Но это лишь результат подхода, когда не предусмотрена оценка своих потребностей в обучении. Такое чаще встречается в классическом «формальном образовании».

Формальном образовании простыми словами – садовское, школьное, университетское. Там все четко продумано за нас на 11 лет вперед. Зачастую система образования тесно связана с институтом власти. И если там не заинтересованы в развитии инициативности и критического мышления, то система образования также не будет ставить это в свой приоритет.

Университетское образование – похожая история. В ВУЗах у студентов и студенток совсем немного возможностей выбирать, что именно они хотят изучать в рамках своего курса. Как правило, курс разработан на 4-5 лет вперед, структурирован, и все обучающиеся обязаны строго ему следовать. Вовремя не сдал зачет – не допустили к сессии и т.д. Как результат – из ВУЗов выходят специалист_ки, которым и на работе проще следовать какому-то плану или приказу. 

В то время как основной принцип «самонаправленного обучения» – собственная инициатива и анализ своих потребностей. К примеру, человек думает: «Я замечаю, что мне сложно работать в командах, сложно договариваться и разделять задачи. Надо бы обучиться более эффективным методам работы в команде». Это и есть формулировка запроса на обучение. 

Дальше человек подбирает подходящую для него или нее стратегию обучения, и уже потом решает, что для этого нужно: попросить у кого-то экспертного мнения, записаться на курс, тренинг или достаточно будет прочитать книгу. Результат своего обучения в таком случае человек также оценивает самостоятельно. Это и есть самонаправленное обучение.

«Когда человек практикует такой подход к обучению, он становится хозяином своей жизни»

Неформальное образование – это организованная образовательная деятельность вне установленной формальной системы. Зачастую оно встречается в организациях гражданского общества, а также в дополнительном образовании. 

Главным в построении структуры неформального образования является сам обучающийся. А программы обучения строятся исходя из потребностей и запросов самих учащихся. Оценку потребностей проводят прежде чем задумать программу, потом, когда люди подают заявки. И также в процессе обучения, чтобы иметь возможность скорректировать дальнейшую программу. Поэтому самонаправленное обучение здесь можно увидеть чаще. 

При этом во время образовательного процесса делают так, чтобы обучаемые были включены в него целостно. 

– В первую очередь, неформальное обучение – это про целостный подход, – рассказывает Анна. – Мы уделяем действительно много внимания запросам людей. Человек получает информацию – работает мозг, задаем групповые формы взаимодействия – включается тело и эмоции. Это и есть целостность. Когда человек практикует такой подход, это влияет на его вовлеченность в процесс обучения. И тогда человек действительно становится хозяином своей жизни, может влиять на свою карьеру и развиваться.

Самые частые форматы неформального образования – это тренинги – на них можно получить новые навыки. Например, освоить методы невербального театра для работы с мигрантами в молодежных клубах. Семинары, например, по недискриминации. Фасилитаторская встреча – формат профессионального обмена, где участвующие из разных стран обмениваются опытом и разрабатывают новые подходы в работе.

В формальном обучении чаще всего во главу ставится уровень знаний, где человека больше просят анализировать, писать рефераты. Один из главных принципов неформального образования – обучение через опыт. Мы не просто изучаем теорию, мы проходим обучение. К примеру, когда студент_ки должны сначала поработать в команде, а потом еще и проанализировать свой опыт и решить, что можно улучшить, а что было сделано хорошо. Так, если мы развиваем тренерские навыки, то во время обучения кажд_ая попробует себя в роли тренер_ки. 

Еще один принцип неформального образование – активное участие. Представьте себе классический университет на постсоветском пространстве –  90 человек из потока сидят на лекции и слушают лектор_ку. В неформальном образовании все настроено на то, чтобы студент_ки были максимально вовлечены в процесс обучения. То есть они всегда делятся своим мнением и работают в группах. 

Отсюда вытекает ценность неформального обучения: группа – это большой ресурс. Мы не ставим одного человека – тренер_ку или фасилитатор_ку – во главе. В неформальном обучении группа и экспертиза ее участвующих имеют огромное значение. Порой фасилитатор_ки лишь создают пространство для обмена экспертизой. Часто случается, что экспертиза людей, которые собрались в рабочих группах, – выше экспертизы фасилитатор_ки. И в таком случае главная задача – способствовать тому, чтобы люди в группе научились чему-то друг у друга.

Еще одно понятие, о котором говорит Анна – «внеформальное обучение». Его главное отличие в том, что оно происходит незапланированно. К примеру, вам срочно нужно научиться отправлять отложенное сообщение или сообщения без звука в телеграме. Вы посмотрели на эту тему ролик в ютубе и научились. Поздравляем, вы прошли внеформальное обучение. И в этом обучении также мы можем реализовать самонаправленное обучение.

«Самонаправленное обучение – это про ответственность и инициативность»

Своим опытом в сфере самонаправленного обучения с нами поделилась и менеджерка образовательных программ Диана. 5 лет назад она окончила университет: «Знаний, которые бы в полной мере дали мне возможность работать и развиваться, там я получила недостаточно». 

– Тогда я пошла обучаться на разные тренинги. Мне это откликалось, хотела найти новых друзей и получить новый опыт. В 2017-м я приняла участие в образовательной программе для молодежи. А на следующий год организатор_ки программы пригласили меня в качестве тренерки. Так начался мой путь тренерки неформального образования.

Помню свое дикое волнение – боишься, что все разбегутся, – шутит Диана. – Но мне очень нравилось осознание того, что я могу сочетать свою профессиональную экспертизу в сфере PR и маркетинга с методами неформального обучения. 

А потом случился COVID-19. Огромное количество образовательных программ ушло в онлайн (например, Zoom). Помню, как одна моя колежанка предложила: «Пробуем новый формат – образовательные плейлисты. Приглашаем сделать образовательный трек по цифровым инструментам». Согласилась я на это, честно сказать, со страхом. Ничего подобного раньше я не делала. Пришлось учиться. И это оказалось очень интересно. 

Я и сама прошла обучение в формате плейлиста. А в 2021 году меня пригласили сняться в видео для молодежного образовательного курса по продвижению инициатив. Спустя еще несколько месяцев я стала администраторкой образовательного плейлиста для молодежи. Начиная от оценки потребностей и разработки курса, заканчивая проведением самого курса и анализом обратной связи. 

Это был отличный опыт, ведь молодые люди на этом курсе не только получили новые знания и навыки самозаботы, критического мышления, финансовой и медиаграмотности. Они познакомились, встречались в живую и придумали собственные инициативы. Это как раз самое важное – активное участие и небезразличие к друг другу и окружающим. 

Сейчас я работаю над плейлистом для женщин. Давайте чуть подробнее расскажу, что же такое плейлист и как это работает. Если простыми словами – это как музыкальный плейлист, только вместо музыкальных треков образовательные – воркшопы, вебинары, видео, чек-листы и тесты. 

И здесь только учащиеся решают когда и как учиться. И сколько личного времени вложить в обучение. Можно пройти все треки, а можно только те, что откликаются сейчас. То есть это про ответственность и инициативность. Ты берешь столько, сколько тебе нужно и это только твое решение.

Если кто-то думает, что слишком стар, молод, не продвинут и еще в чем-то нехорош для самонаправленного обучения, скажу, что это заблуждение. 

Буквально сейчас я восхищаюсь участницами в плейлисте для женщин. Обучаться пришли женщины из самых разных профессий, самого разного возраста от 18 лет до 50+. Они очень активны, имеют абсолютно разный как профессиональный, так и жизненный опыт. На воркшопы регистрируется около 90 человек. Женщины нашли друг другу в разных странах, создали комьюнити и сейчас делают общие проекты.

И здесь задача тренер_ки – организовать коммуникацию так, чтобы путь от начала до конца курса был максимально простым и удобным, но в то же время уметь ювелирно намекать, что результаты обучения – это в первую очередь личная ответственность каждого и каждой. Проходить материалы, ходить на тренинги, отправлять домашние задания. Но не в четко поставленное время, как в университете, а тогда, когда это будет удобно сделать. Потому что самонаправленное обучение – это про ответственность и собственную инициативность.

Более того, самонаправленное обучение – это то, чего не нужно бояться. Можно и нужно развиваться, искать новые профессии и дороги в жизни. Не всегда нужно прогибаться под новые жизненные условия и форматы. Дорогу можно проложить самим.

Не знаете, как понять, чему учиться? На этот случай наши экспертки дали несколько советов:

  • Проанализируйте свою рабочую и профессиональную сферу. Поймите, какие сложности у вас в ней возникают.
  • Решите для себя, чему бы вы хотели научиться для преодоления этих сложностей, и найдите курсы на соответствующую тему.
  • Не бойтесь ошибок. Когда вы чего-то не знаете – это отлично. Много вопросов и непонимания – прекрасно. Поддерживайте и хвалите свое любопытство и будьте исследователь_ницами.
  • Чтобы найти нужные знания, можно искать не только курсы, но и эксперт_ок в своем окружении. Не стесняйтесь просить их экспертизы и обратную связь.
  • Сомневаетесь, можно ли описать полученные компетенции в резюме или показать их полезность для работодателя? Не только можно, но и нужно. Если курс, например, неформального образования, будет соответствовать запросу вашего потенциального работодателя, это будет несомненным плюсом.

Рекомендуем почитать:
Беларускі

«Совместила опыт, личные ценности и стала коучем». Возможно ли найти свое предназначение?

Актывізм

«У меня нет высшего образования, зато есть 4 года волонтерства – и я не жалею». Что такое волонтерство и почему это круто?

Дадзеныя даследаванняў

«Вы уехали из страны, а значит не имеете права жаловаться». Что на самом деле происходит с беларусками в эмиграции